Научная статья
УДК 001.92
DOI
Дарина Викторовна Халиман
Дальневосточный федеральный университет, г. Владивосток, Россия, khaliman.dv@dvfu.ru
Аннотация. В данной статье рассматривается применение инфотейнмента как одного из способов популяризации научной деятельности в Российской Федерации среди молодого поколения. Цель исследования заключается в выяснении отношения молодёжи к науке и влиянии на него формата инфотейнмента. Теоретическая часть включает в себя обзор проблемы определения понятия «инфотейнмент» и его характеристик, основных приёмов и функций явления. Также уделяется внимания вопросу важности применения этого формата для развития российской науки. Для проведения исследования и достижения поставленной цели был использован метод анкетирования. На основе анализа полученных в ходе него ответов респондентов из разных городов страны автор делает выводы о перспективности использования инфотейнмента в научной сфере. Особое внимание уделяется форматам контента, который наиболее востребован его потребителем, важности проведения научно-популярных мероприятий по всей стране и широкому освещению этого, а также проблеме излишнего упрощения информации, которое может привести к разочарованию от погружения в «сложную» науку. Кроме того, в статье устанавливается, что применение инфотейнмента в качестве средства популяризации научной деятельности среди молодёжи в настоящее время является перспективным и актуальным направлением, которое будет способствовать развитию науки в России. Проведённое автором исследование имеет практическую значимость: оно может быть использовано для разработки различных научно-популярных проектов, предусматривающих как офлайн-, так и онлайн-взаимодействие с реципиентом. В их число входят мероприятия (фестивали, квизы, лектории, выставки и другие), подкасты и циклы видеороликов о какой-либо из отраслей науки и не только.
Ключевые слова: инфотейнмент, популяризация науки, молодежь, научная коммуникация, просвещение
Original article
INFOTAINMENT AS A MEDIUM OF INTEREST ATTRACTION TO SCIENCE ACTIVITY FOR YOUNG PEOPLE
Darina V. Haliman
Far Eastern Federal University, Vladivostok, Russia, khaliman.dv@dvfu.ru
Abstract. Перевод аннотации на английский язык. This article examines infotainment usage as one of the ways to popularize scientific activity in Russia among the younger generation. The purpose of the study is to clarify the attitude of young people towards science and the influence of the infotainment on it. The theoretical part includes an overview of the problem of defining the term «infotainment» and its characteristics, basic techniques and functions of the phenomenon. The author also pays attention to the importance of using this format for the development of russian science. The questionnaire method was used to achieve the goal. Based on the analysis of the responses received from respondents of different cities of the country, the author comes to conclusions about the prospects of using infotainment in the scientific field. Attention is also paid to the formats of content demanded by consumers, to the importance of holding popular science events throughout the country and widespread information about it, to the problem of excessive simplification of information, which can lead to frustration caused by immersion into «complex» science. In addition, the article establishes that the usage of infotainment to popularize scientific activity among young people is currently a perspective and relevant area that is going to develop the science in Russia. The research conducted by the author has practical significance: it can be used to develop various popular science projects involving both offline and online interaction with recipients. Such as events (festivals, quizzes, lectures, exhibitions, and others), podcasts, and video series about any branch of science and etc.
Key words: infotainment, science popularization, young people, science communication, enlightenment
Научная деятельность в Российской Федерации регулируется Федеральным законом от 23.08.1996, включающим понятийный аппарат, цели и принципы научно-технической политики, согласно которым наука является социально-значимой отраслью, а её стимулирование происходит через систему экономических и иных льгот (ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике»). Важность данной сферы подчеркивается и указом Президента РФ от 25.04.2022 «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия науки и технологий», в задачи которого входит информирование граждан о перспективах российской науки, а также привлечение талантливой молодёжи (Климентьев 2022). Таким образом, вопрос необходимости её развития, ставший более острым после введения санкций в 2022 г., которые повлекли за собой ограничение доступа к зарубежному оборудованию и материалам, требует решения, как и проблема «утечки мозгов», основной причиной которой является низкое финансирование (Фомкин 2023: 179). Именно поэтому формирование привлекательных условий для исследований, а также популяризация научной деятельности в настоящее время носит насущный характер.
Популяризация предполагает донесение информации до широких масс, что означает, что наука может быть доступной и понятной для всех. В качестве формата преподнесения сведений, который существенно их упрощает, выступает инфотейнмент (от анг. – infotainment). Данный термин является телескопным неологизмом, произведенным при слиянии основ слов information (информация) и entertainment (развлечение). Единственное и конкретное определение этого термина отсутствует, однако в некоторых источниках, например в работе М. Боукса, инфотейнмент является обобщающим термином, охватывающим слияние развлечения и журналистики в сочетании с различными медиа-жанрами (M. Boykes 2019). Андреас Виттвен в своей работе «Infotainment – Fernsehnachrichten zwischen Information und Unterhaltung» (Инфотейнмент – телевизионные новости между информацией и развлечением») выделяет 5 основных значений слова «инфотейнмент», из которых наиболее подходящим для применения к научной сфере является «обозначение всех возможных методов развлекательной обработки информации» (Ерёмина 2013). Рассмотрение инфотейнмента именно с позиции метода и формата подачи информации позволяет увидеть его применение не только в политической сфере, как это описывалось ранее, но и в других. Российские исследователи также касались проблемы определения этого понятия и его сущности: Б. Н. Лозовский, например, рассматривает инфотейнмент как развлечение информированием, а С. В. Ильченко предлагает рассматривать функцию информирования и развлечения в совокупности, не разделяя их (Басаргина 2022: 58).
Инфотейнмент представляется двумя видами приёмов: вербальными и невербальными. К первым относятся лексические средства языка, а ко вторым – приёмы с применением неречевых систем, к примеру, жестикуляция, мимика, интонация и другие (Карпенко 2023: 643). Кроме того, группу невербальных приёмов тоже можно разделить на подгруппы: структурно-композиционные, иными словами, визуально-графические, служащие для более интересного представления информации, и содержательные, делающие акцент на информации, а не на способе её представления (Карпенко 2023: 96).
Инфотейнмент, является полифункциональным явлением, поэтому его использование позволяет решать ряд задач. Среди них привлечение внимания и его удержание, предоставление эмоциональных состояний, недостающих человеку, установление связи между поставщиком информации и её потребителем (Ким 2024: 18) Соответственно, с помощью инфотейнмента подчёркивается эксклюзивность транслируемой информации (Захарченко 2021: 104) За счёт этого та или иная отрасль науки сможет привлечь заинтересованную аудиторию, которая потенциально может связать с этим свою будущую карьеру.
Проявлением использования инфотейнмента является проведение различных мероприятий, на которых наука преподносится в развлекательном ключе. В настоящее время в России организуется ряд научно-популярных проектов. Например, Science Slam – соревнование, в рамках которого молодые учёные в течение нескольких минут рассказывают о результатах своих исследований, а победителя определяет громкость аплодисментов и прочий шум от аудитории. Всероссийский фестиваль «Наука 0+», который проводится уже 19 лет и включает в себя интерактивные выставки, научные шоу и лекции (Фестиваль NAUKA 0+ в Москве 2024). Стоит отметить и мероприятия от университетов. Так, НИУ ИТМО является организатором выставки-фестиваля STAGE, где показываются работы в области Art & Science – синтеза науки и искусства, также он участвовал в проведении научной игры от «Квиз, плиз!» в Санкт-Петербурге (Art & Science Фестиваль STAGE // Арт-журнал «Около». 2023). НИЯУ МИФИ проводит научно-творческий «Ядерный фестиваль», объединяющий рок-концерт, научные лекции и соревнования (НИЯУ МИФИ 2024). Кроме событийного формата инфотейнмент в науке выражается в выпуске видеороликов, подкастов, книг. Например, «Курилка Гутенберга», проект с 6 научно-популярными видеоблогами о физике, химии, психологии и о науке в целом, серией литературы «Библиотека Гутенберга», youtube-канал «Научпок» с ответами на разнообразные вопросы в виде нарисованной от руки анимации, «Космос просто», разбирающий сцены из фильмов и рассказывающий о космосе, как понятно из названия, простым языком, и «На примере картошки», разбирающий сложные теории и эксперименты, используя паслён клубненосный.
Обсуждение деятельности, направленной на развитие и популяризацию научной деятельности в России, невозможно оставить без выдвижения гипотетических проблем. Одна из них, способная возникнуть при попытке привлечь молодое население страны, вероятно, заключается в укоренившихся в сознании ассоциациях с ней. Предположительно, что этот род деятельности представляется скучным, сложным, неинтересным. Для того, чтобы выяснить, верна ли данная гипотеза, был выбран метод анкетирования. Основная цель опроса «Влияние использования инфотейнмента на пробуждение интереса к научной деятельности у молодёжи» – выяснить отношение молодого поколения к науке и степень влияния на него развлекательного формата. В число задач исследования вошло изучение ассоциаций и представлений о данной сфере и людях, вовлечённых в неё; выявление наиболее популярного формата передачи научных сообщений; изучение мнения респондентов о научно-популярных мероприятиях, а также выявление наличия зависимости между осведомленностью о научной деятельности респондентов из разных городов.
В опросе приняли участие 50 респондентов возрастом от 17 до 23 лет разных направлений обучения: мехатроника и робототехника (5 человек), реклама и связи с общественностью (4 человека), наноэлектроника и электроника (4 человека), специальности, связанные со спортивной деятельностью (4 человека), а именно тренерско-преподавательская деятельность в избранном виде спорта и антидопинговое обеспечение в спорте, прикладная математика и информатика (4 человека), экономика (4 человека), конфликтология (4 человека); журналистика (3 человека), политология (3 человека); программная инженерия (2 человека), юриспруденция (2 человека); зарубежное регионоведение (1 человек), государственное и муниципальное управление (1 человек), компьютерная безопасность (1 человек), социология (1 человек), фармация (1 человек), международные отношения (1 человек), медиакоммуникации (1 человек), материаловедение (1 человек), дизайн (1 человек), физическая химия (1 человек), сервис транспортных средств (1 человек). Примечательно, что большинство специальностей – прикладные, следовательно, анализ заинтересованности молодёжи в научной деятельности будет более объективным, так как данные специальности скорее предполагают практическое применение знаний, чем значительное количество научной работы. По результатам исследования были сделаны следующие выводы, которые будут описаны ниже.
1. Молодёжь преимущественно положительно относится к научной деятельности.
Ответы на первый вопрос («Какие у Вас возникают ассоциации со словом наука?») получилось систематизировать по нескольким категориям. Стоит также заметить, что некоторые реплики включали в себя ассоциации из разных категорий, следовательно, стало возможным рассмотрение одного ответа в двух и более группах. Большинство ответов, а именно 38%, содержат слова – элементы научного метода (исследование, эксперимент, опыт, обоснование, гипотеза и т. д.). На втором месте (30%) – ассоциация с новизной и развитием (прогресс, открытия, инновации, будущее и т. д.). Часть респондентов (16%) связывает науку с людьми, которые ей занимаются, то есть с учёными (люди в халатах, работники лабораторий, ученые), и с их атрибутами – очки, усы, колбы, микроскоп, техника (20%). Ответы также содержали основные характеристики науки – объективность, точность, факты (18%); 14% ответов были о личном отношении – как в позитивном ключе, так и в негативном (интересно, долго, трудно, скука и т. д.), и столько же об интеллекте. Кроме того, были названы цвета (синий, зелёный), примеры наук (математика, химия и т. д.), имя начинающего исследователя и слова, связанные с учебной деятельностью (магистратура, институт), а также искусство.
Анализируя впечатления уже попробовавших свои силы в научной деятельности, мы выяснили, что около половины опрошенных (47,4%) высказывается об этом опыте, упоминая о положительные эмоции; 15,8% ответов демонстрировали как интерес, так и трудности, с которыми пришлось столкнуться, столько же говорили лишь о сложности процесса. Остальные были нейтральными, только один передавал отсутствие интереса к данному виду деятельности. Но подавляющая часть респондентов (62%) не предпринимала никаких попыток в научной деятельности. У тех, кто не пробовал ей заниматься, самыми популярными ответами стали «хотел(а) бы, но сомневаюсь» и «нет времени на проведение исследования» (32,3% и 29% соответственно). У 22,6% нет интереса, а для 16,1% научная деятельность кажется сложной.
Таким образом, большая часть респондентов к науке относится положительно: позитивные ассоциации и впечатления от научно-исследовательской деятельности превалируют над негативными, а интерес – над его отсутствием.
2. Волевые качества и любовь к науке являются главными чертами, характерными для современного молодого ученого.
В одном из вопросов анкеты от респондентов требовалось назвать наиболее важные качества для современного молодого ученого. Большинство отметили такие волевые качества, как целеустремлённость, амбициозность, решительность и смелость (44%), заинтересованность в новых знаниях и любовь к науке (38%); интеллектуальное развитие (30%); 28% ответов содержали качества, подобные трудолюбию, дисциплинированности и ответственности, 24% – рассудительность, способность логически мыслить; встретилась мобильность и следование научным трендам, позитивное мышление, внешняя привлекательность, гуманность и умение работать в команде.
Полученные в ответах характеристики позволяют убедиться в том, что то, что, по мнению респондентов, должно быть у молодого исследователя, а именно любовь к науке, интерес к ней, может появляться после потреблении научно-развлекательного контента, то есть от влияния инфотейнмента.
3. Видео является наиболее привлекательным форматом подачи научной информации.
Вопрос «Читаете ли Вы научно-популярную литературу, смотрите ли видео?», предлагающий несколько вариантов ответа, включающих способы потребления информации из научно-популярных источников, позволил получить следующую информацию: около половины респондентов (46%) используют как видео-формат, так и литературу. Ни один опрошенный не ограничивается чтением книг, однако только видео смотрят 38%, что является достаточно близким значением к первой группе. Наконец, 16% респондентов совсем не увлечены данной сферой.
Таким образом, при выборе формата представления информации следует ориентироваться на большинство заинтересованных, которые предпочитают получать новые знания посредством просмотра видео. Такое применение инфотейнмента благоприятно отразится на повышении интереса к науке у молодежи.
4. Научно-популярные мероприятия являются важным инструментом для привлечения интереса молодежи к науке.
Степень влияния проведения научно-популярных мероприятий на молодёжь мы выявили по следующим вопросам анкеты: «Слышали ли Вы о различных научно-популярных проектах?», «Принимали ли Вы участие в такого рода мероприятиях?», «Хотели бы Вы принять участие в таком мероприятии?»/ «Поменялось ли у Вас отношение к научной деятельности после посещения подобного мероприятия?». Согласно полученным данным, респондентов, которые знают о таких проектах и хотели бы их посетить, – 28%; неосведомленных, но желающих – 26%; осведомлённых, но нежелающих – 14%; неосведомлённых и нежелающих, как и уже поучаствовавших – по 16%. Существенное преобладание людей, которые хотят побывать на научно-популярных мероприятиях, говорит о том, что данный инструмент является актуальным для использования с целью привлечения молодежи в науку.
Стоит подробнее сказать об участниках подобных проектов: из 50 респондентов их посетили 8 человек, 5 выступающих и 3 зрителя, из которых одна половина поменяла своё мнение, а другая – нет. Отсутствие негативных ассоциаций и впечатлений от научной деятельности (при наличии) позволяют сделать вывод о том, что мнение, вне зависимости от того, менялось ли оно или нет, не является негативным – оно носит положительный или нейтральный характер.
5. Место проживания молодых людей не влияет на их осведомлённость о научно-популярных мероприятиях.
Проведённый опрос опроверг гипотезу о том, что в западной части России проходит гораздо большее число научно-популярных мероприятий, чем в восточной, что, соответственно, влияет на информированность молодого поколения. Однако анализируя полученные ответы, мы можем понять, что это не так. Из 50 респондентов 24 человека проживают в западной части России – Москве, Санкт-Петербурге, остальные 26 – из Владивостока, Хабаровска и Комсомольска-на-Амуре. Процент неосведомлённых первой группы – 45, 8%, во второй – 34, 6%. Таким образом, наоборот, оказалось, что молодёжь Дальнего Востока владеет большим количеством информации по вопросу научно-популярных мероприятий.
Инфотейнмент в научной сфере, проявляющийся в формате выставок, фестивалей, соревнований, видеопроектов, безусловно, не только привлекает внимание, но и увеличивает объем знаний начинающего исследователя, а также помогает определить область научных интересов. При этом излишнее упрощение информации может привести к разочарованию, когда человек, привыкший к простому и понятному материалу, обращается к источникам, написанным в научном стиле, и начинает тратить гораздо больше времени на обработку и усвоение информации. Поэтому, несмотря на меньшую популярность научно-популярной литературы в отличие от видео, её также нужно распространять для того, чтобы, во-первых, не ограничиваться видеоформатом, а во-вторых, приучаться к использованию и анализу необходимого материала, без чего работа учёных обойтись не может.
Подводя итог, можно сказать, что применение инфотейнмента как средства популяризации научной деятельности среди молодёжи является перспективным и актуальным способом, направленным на развитие науки в России. Появление новых взглядов и точек зрения на объекты и процессы, безусловно, сможет повлиять на улучшение состояния различных отраслей науки и стать катализатором научно-технического прогресса в стране.
Список источников
1. Басаргина Е. О. Инфотейнмент как стратегия создания авторской программы на телевидении // Международный научно-исследовательский журнал. 2022. №5 (119). С. 57–59. https://doi.org/10.23670/IRJ.2022.119.5.115
2. Ерёмина Д. А. Особенности немецкого радиоформата «инфотейнмент» в рамках публицистического стиля: диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук / Московский государственный университет. Москва, 2013. 243 с.
3. Захарченко Н. А., Карелова Т. В. Инфотейнмент как перспективный способ презентации видеоинформации // Вестник Волжского университета им. В. Н. Татищева. 2021. №4 (36). С. 102–111.
4. Карпенко И. И. Содержательные приёмы инфотейнмента в работе региональных печатных СМИ // Актуальные вопросы современной филологии и журналистики. 2023. №2 (49). С. 95–103.
5. Карпенко И. И. Структурно-композиционные приёмы инфотейнмента в медиатекстах региональных печатных СМИ // Неофилология. 2023. №9 (3). С. 641–656. https://doi.org/10.20310/2587-6953-2023-9-3-641-656
6. Ким М. Н. Инфотейнмент как метод привлечения внимания аудитории // Современные СМИ в контексте информационных технологий. 2024. С. 16–19.
7. Климентьев, М. Путин объявил 2022–2031 годы в РФ Десятилетием науки и технологий // наука. ТАСС. 2022. 26 апреля. URL: https://nauka.tass.ru/nauka/14469013?utm_source=yandex.ru&utm_medium=organic&utm_campaign=yandex.ru&utm_referrer=yandex.ru
8. Курилка Гутенберга: Эволюция просвещения. URL: https://planeta.ru/campaigns/kurilka_gutenberga
9. НИЯУ МИФИ проведёт с 6 по 8 сентября молодёжный научный Ядерный Фестиваль на берегу Волги // Атомная энергия 2.0. URL: https://www.atomic-energy.ru/news/2024/08/30/148873
10. О науке и государственной научно-технической политике [Электронный ресурс]: федеральный закон от от 23.08.1996 N 127-ФЗ (ред. от 08.08.2024). Режим доступа: http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102043112
11. Фестиваль NAUKA 0+ в Москве 2024: дата проведения, программа, участники, где пройдет и как добраться // Комсомольская правда. URL: https://www.kp.ru/afisha/msk/festivali/festival-nauka-0-v-moskve/
12. Фомкин, Ф. С. Влияние санкций на науку и научное импортозамещение в России // International Journal of Humanities and Natural Sciences. 2023. №11–3 (86). С. 179–185. https://doi.org/10.24412/2500-1000-2023-11-3-179-185
13. 18 познавательных ютуб-каналов о науке, космосе и переводы зарубежных видео // Yvision.kz. URL: https://yvision.kz/post/18-poznavatelnyh-yutub-kanalov-o-nauke-kosmose-i-perevody-zarubezhnyh-video-798434
14. Art & Science Фестиваль STAGE // Арт-журнал «Около». 2023. 20 мая, URL: https://okolo.me/2023/05/art-amp-science-festival-stage/
15. Boykes, M. Infotainment // The International Encyclopedia of Journalism Studies. 2019. vol.2. P. 1.
References
1. Basargina, E. O. (2022). Infotainment kak strategiya sozdaniya avtorskoy programmy na televidenii [Infotainment as strategy for creating author’s program on television]. Mezhdunarodnyi nauchno-issledovatelskiy zhurnal, 5 (119). 57–59. DOI https://doi.org/10.23670/IRJ.2022.119.5.115
2. Eremina, D. A. Osobennosti nemetskogo radioformata «infotainment» v ramkah publitsesticheskogo stilya [The features of german radioform “infotainment” as a part of publicistic style]. Thesis for a degree of Candidate of Philological Sciences. 243.
3. Zakharchenko, N. A., Karelova, T. V. Infotainment kak perspectivnyi sposob presentatsii videoinformatsii [Infotainment as a promising way of presenting video information]. Vestnik Volzhskogo universiteta im. V. N. Tatischeva. 2021. №4 (36).102–111. DOI https://doi.org/10.51965/2076-7919_2021_1_4_102
4. Karpenko, I. I. Soderzhatelnye priemy infotainmenta v rabote regionalnyh pechatnyh SMI [Content techniques of infotainment in the work of regional print media] Aktyalnye voprosy sovremennoi filologii i jurnalistiki. 2023. №2 (49). 95–103. DOI https://doi.org/10.36622/AQMPJ.2023.15.73.015
5. Karpenko, I. I. Stukturno-kompozitsionnye priemy infotainmenta v mediatekstah regionalnyh pechatnyh SMI [Structural and compositional techniques of infotainment in media texts of regional print media]. Neofilologiya. 2023. №9 (3). 641–656. DOI https://doi.org/10.20310/2587-6953-2023-9-3-641-656
6. Kim, M. N. Infotainment kak metod privlecheniya vnimaniya auditoriyi [Infotainment as a method of attracting audience attention]. Sovremennye SMI v kontekste informatsionnyh tehnologiy. 16–19.
7. Klimentyev, M. Putin declared 2022-2031 the Decade of Science and Technology in Russia. Science TASS. 2022. 26 April. URL: https://nauka.tass.ru/nauka/14469013?utm_source=yandex.ru&utm_medium=organic&utm_campaign=yandex.ru&utm_referrer=yandex.ru
8. Kurilka Gutenberga: the evolution of enlightenment. URL: https://planeta.ru/campaigns/kurilka_gutenberga
9. The NRNU MEPhI will hold a youth scientific Nuclear Festival on the bank of the Volga River on 6-8 September. Nuclear Energy 2.0. URL: https://www.atomic-energy.ru/news/2024/08/30/148873
10. About science and state scientific and technical policy [electronic resource]. Federal law 23.08.1996 N 127-ФЗ (edited 08.08.2024). Access mode: http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102043112
11. NAUKA 0+ Festival in Moscow 2024: date, program, participants, where it will be held and how to get there. Komsomolskaya pravda URL: https://www.kp.ru/afisha/msk/festivali/festival-nauka-0-v-moskve/
12. Fomkin, F. S. Vliyanie sanktsiy na nauku i nauchnoye importozamescheniye v Rossiyi [The impact of sanctions on science and scientific import substitution in Russia]. International Journal of Humanities and Natural Sciences. 2023. №11-3 (86). 179–185. DOI https://doi.org/10.24412/2500-1000-2023-11-3-179-185
13. 18 educational youtube-channels about science, space and translations of foreign videos. Yvision.kz. URL: https://yvision.kz/post/18-poznavatelnyh-yutub-kanalov-o-nauke-kosmose-i-perevody-zarubezhnyh-video-798434
14. Art & Science Festival STAGE. Art-journal «Около». 2023. 20 May, URL: https://okolo.me/2023/05/art-amp-science-festival-stage/
15. Boykes, M. Infotainment. The International Encyclopedia of Journalism Studies. 2019. vol.2. P. 1.
Информация об авторе
Д. В. Халиман – студент второго курса направления «Реклама и связи с общественностью» Дальневосточного федерального университета.
Научный руководитель – кандидат политических наук, доцент Департамента коммуникаций и медиа ДВФУ Пащенко В. А.
Information about the author
Darina. V. Haliman – second-year PR and Advertising student of Far Eastern Federal University
Research supervisor – Candidate of Political Sciences, Assoc. Prof. Of Department of Communications and Media FEFU Vasilina A. Pashchenko
Автор заявляет об отсутствии конфликта интересов.
The author declares no conflicts of interests.