Научная статья
УДК 621.397.13
Маргарита Андреевна Лапенкова
ФГБОУ Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, Москва, Российская Федерация, margolapenkova@mail.ru
Аннотация: Статья посвящена исследованию влияния телевидения на процесс социализации современной российской молодежи. Автор рассматривает телевидение как мощный инструмент формирования ценностей, мировоззрения и поведения молодых людей, выделяя как положительные, так и отрицательные аспекты его воздействия. Теоретической базой исследования являются работы о социализации молодёжи и воздействии СМИ на аудиторию. Исследование основано на теоретических концепциях: о социализации – на трудах Н.А.Бердяева («Судьба России», ««Судьба человека в современном мире») П.Бергера и Т.Лукмана («Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания»), А.И.Ковалевой («Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория»); о воздействии СМИ на общественное сознание – Д.Брайанта и С.Томпсон («Основы воздействия СМИ»), М.А.Зейтунян («Роль СМИ в процессе социализации молодежи»), В.Сороченко («Энциклопедия методов пропаганды»). Исследование опирается на современные социологические исследования (ВЦИОМ, Mediascope). Статья включает анализ телевизионного контента, статистические данные о медиапотреблении и примеры конкретных телепередач, оказывающих влияние на молодежь. Автор приходит к выводу, что телевидение, несмотря на снижение его роли из-за конкуренции с интернетом, остается значимым фактором социализации. Оно способно формировать ценности, стимулировать интерес к различным сферам жизни, но также может негативно влиять на психическое здоровье и поведение. Вклад материала в соответсвующую отрасль науки заключается в систематизации данных о роли телевидения в социализации, а также в анализе современных тенденций медиапотребления среди молодежи. Результаты исследования могут быть полезны для разработки медиаобразовательных программ для развития критического мышления у молодежи или совершенствования молодежной политики в сферах образования и досуга. Статья представляет ценность для специалистов в области медиа, социологии и педагогики, а также открывает перспективы для дальнейшего изучения влияния медиа на социализацию в условиях цифровой эпохи.
Ключевые слова: телевидение, социализация, молодёжь, средства массовой информации, телевизионный контент.
Original article
THE INFLUENCE OF TELEVISION ON THE SOCIALIZATION OF MODERN RUSSIAN YOUTH
Margarita A. Lapenkova
Lomonosov Moscow State University, Moscow, Russian Federation, margolapenkova@mail.ru
Abstract: The article is devoted to the study of the influence of television on the process of socialization of modern Russian youth. The author considers television as a powerful tool for shaping the values, worldview and behavior of young people, highlighting both positive and negative aspects of its impact. The theoretical basis of the research is the work on the socialization of youth and the impact of the media on the audience. The research is based on theoretical concepts: on socialization – on the works of N.A.Berdyaev ("The Fate of Russia", "The Fate of man in the modern world") P.Berger and T. Lukman ("Social construction of reality. A treatise on the sociology of knowledge"), A.I.Kovaleva ("The concept of youth socialization: norms, deviations, socialization trajectory"); on the impact of the media on public consciousness – D.Bryant and S.Thompson ("Fundamentals of media impact"), M.A. Zeitunyan ("The role of the media in the process of youth socialization"), V.Sorochenko (Encyclopedia of Propaganda Methods). The research is based on modern sociological research (VTSIOM, Mediascope). The article includes an analysis of television content, statistical data on media consumption, and examples of specific TV shows that have an impact on young people. The author concludes that television, despite its declining role due to competition with the Internet, remains a significant factor in socialization. It can form values and stimulate interest in various areas of life, but it can also negatively affect mental health and behavior. The contribution of the material to the relevant branch of science consists in the systematization of data on the role of television in socialization, as well as in the analysis of current trends in media consumption among young people. The results of the study can be useful for developing media education programs for developing critical thinking among young people or improving youth policy in the fields of education and leisure. The article is valuable for specialists in the field of media, sociology and pedagogy, and also opens up prospects for further study of the influence of media on socialization in the digital age.
Keywords: television, socialization, youth, mass media, television content.
Социализация – это процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических механизмов, социальных норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования индивида в данном обществе, процесс социального научения, для которого необходимо одобрение группы (Социологический словарь. Дата обращения: 10.11.2024). Социализация простыми словами – это процесс адаптации человека к окружающему миру. Она происходит под влиянием многих жизненных аспектов: семьи, школы, дружеского коллектива, трудового коллектива, средств массовой информации.
Н.А.Бердяев выделял несколько путей, через которые проходит индивид во время социализации. Это вхождение в общество через «национальную индивидуальность, как человека национального, а не отвлеченного», преодоление изменений социальной жизни, прохождение жизненного пути как существа одновременно природного, социального и духовного (Бердяев 1918: 240). Но Н.А.Бердяев писал об этом более 100 лет назад, а если перекладывать эти «требования» социализации на начало XXI века, то тогда можно заметить, что современный человек столкнется с рядом трудностей. Ускорение ритмов жизни, многообразие социальных ролей, подмена духовных ценностей материальными благами – всё это усложняет процесс интеграции отдельного человека и общества через прохождение путей, выделенных Н.А.Бердяевым. Соответственно, для изучения процесса социализации стоит обратиться к более современным исследованиям, трудам конца XX – начала XXI века.
Молодежь – это социально-демографическая группа, переживающая период становления социологической и психофизиологической зрелости, адаптации к исполнению социальных ролей взрослых (Социологический словарь. Дата обращения: 10.11.2024). Возрастные границы молодёжи размыты и подвижны. В России молодёжь – это лица в возрасте от 14 до 35 лет включительно.
Особенность социализации молодежи состоит в том, что на этом этапе заканчивается первичная социализация (Сайфуллина Д.А. Социализация молодежи в современном обществе // Материалы XIV Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». Дата обращения: 30.04.2025). Во время первичной социализации человек приобретает базовые навыки, позволяющие ему адаптироваться в обществе: усвоение языка, правил поведения, обычаев культуры. Молодой человек в возрасте от 14 лет находится уже на этапе вторичной социализации или в процессе перехода от первичной к вторичной.
Человек в так называемом переходном возрасте достаточно уязвим, находясь на этапе «перехода» от первичной социализации к вторичной, когда привычные ценности и правила сменяются другими, а мировоззрение может трансформироваться под влиянием внешних факторов. Однако процесс социализации непрерывен и длится на протяжении всей жизни, что обуславливает изменения индивида (Черёмухина 2019: 5).
Современные СМИ, такие как телевидение, Интернет и социальные сети, становятся мощным фактором социализации у молодого человека. Телевидение, как средство массовой информации, обладает значительной манипулятивной силой (Манипулятивные методики воздействия телевидения на зрителя // Образовательный портал «Справочник». Дата обращения: 13.04.2025). Манипулятивную силу можно определить как способность влиять на мысли, чувства и поведение людей с целью достижения определённых результатов или выгод.
Т.С.Мельникова в статье «Пропаганда как технология политического манипулирования» пишет: «Манипулирование – система способов идеологического и социально-психологического воздействия с целью изменения мышления и поведения людей вопреки их интересам». С утверждением, что манипулируют всегда вопреки интересам человека, можно поспорить. Такое воздействие может и положительно отражаться на людях, даже принести пользу, а то есть быть вовсе не «вопреки».
Телевидение достигает огромного числа людей одновременно, что позволяет ему формировать общественное мнение и распространять информацию широко (и быстро). Кроме того, специфика телевидения (например, в отличие от радио) в его экранности, то есть, в передаче информации посредством движущегося изображения, сопровождаемого звуком. Это свойство («аудиовизуальность» телевидения) обеспечивает чувственное восприятие телевизионных образов человеком, а значит и их доступность для самой широкой аудитории. Многие факторы делают телевидение мощным инструментом влияния на аудиторию, способным формировать мнения, ценности и влиять на поведение. Поговорим об этом более конкретно: рассмотрим аспекты жизни, на которые может влиять телевидение.
Первое – формирование ценностей и мировоззрения. Телевидение может влиять на мнения и убеждения молодежи, формируя их ценностные ориентации в области политики, экономики, в других сферах жизни и определяя мировоззрение в целом. Телевидение, как одно из самых главных средств массовой информации, является системой просвещения и осведомления аудитории о происходящих в стране и мире событиях. Однако телевидение занимается не просто «сухим» информированием людей. Каждую новость можно преподнести по-разному, рассказать о происшествии, выбрав определенную точку зрения или преподнести информацию, представив ее только с одной стороны. Здесь необходимо отметить информационные программы отечественного телевидения. Новостные выпуски, информационно-аналитические передачи могут (помимо их главной функции – информирования) образовывать, расширять кругозор молодого человека, показывать то, что зритель никогда не видел, «рассказывать» о том, что он никогда не слышал. Как упоминалось ранее, человек в возрасте от 14 до 35 лет, а особенно в подростковом периоде, очень восприимчив к любой информации, поступающей из «внешнего» мира. Так, услышанное по телевизору может отложиться в сознании молодого человека и даже стать его убеждением, то есть «прочно сложившимся взглядом», его точкой зрения. Молодёжь учится рационально оценивать информацию, принимать к сведению различные доступные факты, сравнивать источники информации, еще не обладая устойчивыми принципами. Это значит, что молодой человек может сделать своим убеждением ложную информацию, необъективное высказывание. Таким образом, информационный контент может образовывать, даже развивать аналитические способности, «содействовать» формированию у молодого поколения критического мышления (например, показывая несколько точек зрения на одно событие), но также может и способствовать усвоению негативных ценностей, а значит стимулировать агрессию, взращивать «низкодуховные» взгляды на мир (Брайант, Томпсон 2004: 432).
Второе – поведение. Телевизионные передачи, сериалы, реклама могут влиять на поведение молодежи. В первую очередь, это, конечно, моделирование поведения. Телевидение формирует представление о том, что в обществе считается нормой, какие действия поощряются социумом, а какие – остаются незамеченными или наказываются. Изображение определенных стереотипов (например, относительно социальных групп или гендерных ролях) может укреплять в сознании зрителя определенные установки, которые, соответственно, влияют на его отношение к другим членам общества. Немаловажным фактором является снижение чувствительности человека к насилию в реальной жизни после просмотра телевизионного контента, связанного с насилием (Виноградова, Мельник 2009: Дата обращения: 17.03.2025). Самым опасным аспектом моделирования поведения можно считать преступления-копии. Это такие злодеяния, которые совершены под влиянием определенной передачи или фильма. Преступник буквально повторяет то, что видел на экране. Несмотря на то, что преступления-копии – не частое явление в современном мире, такие правонарушения всё же представляют опасность для общества (Брайант, Томпсон 2004: 432). Кроме того, телевидение может воздействовать на взгляды в области моды, стиля, обычаев и традиций, на правила, установленные в обществе. Молодые люди могут «находить» кумиров на экране и стараться повторять их поведение и «стиль жизни», считая их поведение примером «правильного», «положительного».
Следовательно, есть и третий аспект, на который влияет телевидение– образ жизни. Телевидение может пропагандировать определенный образ жизни, который молодежь, в свою очередь, может стремиться имитировать. Например, в популярных сериалах часто показывается роскошный образ жизни, что может способствовать проявлению потребительского отношения к жизни молодых людей. Подражание телевизионным «героям» может иметь как положительные, так и негативные последствия. Если «персонаж» демонстрирует агрессивное поведение, высказывает потенциально опасное мнение, поступает плохо по отношению к другим или к себе, это может привести к тому, что молодёжь будет считать такое поведение нормой, ценности – «правильными», образ жизни – здоровым. Безусловно, «люди с экрана» могут показывать и другой пример.
Четвертое – формирование интересов и увлечений. Кумиры (и просто «любимые герои») могут стимулировать интерес молодёжи к различным сферам жизни, таким как спорт, кино, музыка, искусство и другие. Молодые люди могут находить увлечения и хобби благодаря тому, что увидели на телевидении, что их заинтересовало. Нередко можно услышать от подростков фразы: «Я увидела по телевизору Алину Загитову и решила заняться фигурным катанием», «Мне нравится, как играет Константин Хабенский, и я думаю поступать на актёрский факультет». Молодёжь мобильна, увлечения молодого человека могут меняться несколько раз за год, а причиной появления нового хобби может стать именно телевидение. Научно-популярные программы, документальные фильмы могут пробудить интерес к науке, истории, другим областям знаний. Кулинарные передачи могут побудить молодёжь начать готовить, спортивные – вдохновить на занятие спортом, ведение здорового образа жизни, информационные – открыть «неизведанное», продемонстрировать многообразие занятий, которые впоследствии могут стать любимыми.
Пятый аспект, на который влияет телевидение – это воздействие на ментальное здоровье (Тревожная связь: просмотр телевизора и повышение риска деменции. ФГБУ «НМИЦ ТПМ» Минздрава России. Дата обращения: 10.04.2025). Просмотр телевизионных программ может вызывать стресс, агрессию, в то же время может быть источником позитивных эмоций. Просмотр любимых передач может стать способом расслабления, снятия напряжения, что, безусловно, положительно сказывается на эмоциональном состоянии молодого человека. Некоторые телевизионные шоу, сериалы служат «помощником» юному зрителю в понимании самого себя. Часто молодёжь стесняется просить совет у родителей, близких и даже друзей. В таком случае телевизионный контент может стать опорой – показать пути решения проблемы или просто дать понять, что «ты не один» с чем-то столкнулся. Телевизионные программы могут способствовать укреплению социальных связей, послужив молодым людям темой для общения и даже поводом для встречи ради совместного просмотра. Есть и отрицательные стороны воздействия на психологическое и психическое состояние. Сравнивание себя с образами на экране может привести к проблемам с самооценкой (понижению или, наоборот, повышению). Изображение насилия может вызывать стресс, тревогу. Некоторые телепередачи способны «посеять» в человеке страх, вызвать панику. Также избыточное потребление телевизионного контента может привести к социальной «изоляции» – тогда человек предпочитает проводить время с «экраном», а не с «реальными» людьми «офлайн». Злоупотребление просмотром телевизора может привести к малоподвижному образу жизни, а это сказывается уже не только на ментальном, но и физическом здоровье.
Телевидение уже давно не просто средство массовой информации, а система контроля поведения миллионов людей, «программирования сознания». В.Т.Третьяков считает: «Традиционные общественные институты (традиционные религии, традиционная семья, классическая система образования, высокая культура, классическая наука, а также профессиональная открытая политика) не конкурируют или не могут конкурировать с телевидением» (Третьяков 2015: 664). Другие общественные институты намного слабее телевидения, ведь телевидение – это «массовая культура, преумноженная на технологическую мощь телевидения».
По данным Mediascope, хотя бы раз в месяц телевидение смотрят 97% россиян. В то время как Интернетом пользуются 85% россиян (старше 12 лет) (Эксперты Mediascope представили данные о медиапотреблении россиян и аудитории платного телевидения. Дата обращения: 20.01.2025). Это аналитика 2024 года, и она даёт основания для вывода: несмотря на появление Интернета, новых «форм» распространения контента, телевидение остаётся самым массовым СМИ. И молодёжи этого «не избежать», поскольку в этом возрасте люди чаще всего ещё живут с родителями/другими взрослыми, которые, вероятнее всего, смотрят телевизор. Среди молодых людей (18-24 лет), смотрящих телепередачи, преобладает семейный просмотр (ВЦИОМ. Телевидение в цифровую эпоху. Дата обращения: 04.02.2025). Молодой человек может не смотреть телевизор в одиночку, но, проживая вместе со старшими, скорее всего, он «застанет» светящийся голубой экран.
Интернет, безусловно, «вытесняет», или стремится это сделать, телевидение. Популярность «голубого экрана» как источника информации с годами снижается. Согласно исследованиям Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ), в 2015 году 62% населения считало телевидение главным источником информации, а уже в 2017 этот показатель уменьшился на 10% (ВЦИОМ. Интернет против телевидения: битва продолжается. Дата обращения: 20.01.2025). Получается, что со временем этот показатель становится только меньше, а процент людей, предпочитающих Интернет в качестве источника информации, растёт.
Однако несмотря на то, что телевидение продолжает оставаться одним из главных источников информации и средством проведения досуга, его роль в жизни молодёжи постепенно уменьшается. Это обусловлено несколькими факторами.
Во-первых, благодаря техническому прогрессу у аудитории появляется больше возможностей. Контент стал намного доступнее: существуют онлайн-платформы, стриминговые сервисы, у большинства людей есть мобильные устройства с возможностью «выхода» в Интернет. Новые способы доступа к информации, фильмам, развлекательному контенту позволяют зрителям выбирать, что и когда смотреть.
Во-вторых, в целом отношение людей к телевидению претерпевает изменения. В 1980-е годы большинство считало, что телевидение повышает моральный уровень людей. В последние годы становится больше тех, кто «отмечает ухудшение нравственной обстановки в обществе под воздействием просмотра ТВ-каналов» (ВЦИОМ. Телевидение: «зомбоящик» - или «окно в мир»? Дата обращения: 23.02.2025). Молодёжь всё реже использует телевидение в качестве источника информации, одной из главных функций телевидения сегодня считается развлекательная.
В-третьих, со временем (в том числе в связи с техническим прогрессом) меняются потребительские привычки. Телевидение не является основным источником получения информации, в семьях реже собираются вместе ради просмотра любимой телепередачи. Молодёжь предпочитает потреблять контент с помощью мобильных устройств, используя социальные сети, видеоплатформы, сайты. У людей отпадает необходимость в телевидении, поскольку всё с «голубого экрана» можно найти в Интернете.
В-четвёртых, сейчас на телевидении всё тяжелее становится найти образовательные, культурно-просветительские передачи. Большую часть сетки вещания самых популярных телеканалов составляет развлекательный и информационный контент. Большинство «создателей» телевидения ориентированы на получение прибыли, что заставляет их производить тот контент, который привлечёт аудиторию. А привлекает людей, особенно молодое поколение, то, что «развлекает», веселит, расслабляет.
В-пятых, меняются интересы аудитории. Современный зритель отличается от зрителя времён СССР. В ХХI веке люди больше предпочитают смотреть то, что требует меньше усилий, легко воспринимается, а это, соответственно, развлекательный контент.
Однако телевидение, оставаясь одним из источников информации и развлечения, может оказывать «разностороннее» влияние на молодое поколение, поскольку имеет как положительные, так и отрицательные аспекты. Молодёжь, «предрасположенная» к воздействию окружающего мира, является той аудиторией, которая больше, чем другие социальные группы, склонна к внушению, принятию показываемых телевидением ценностей за «правильные», а представляемое поведение за «норму».
Несомненно, у влияния телевидения на молодое поколение есть «плюсы» и «минусы». Мы уже отметили несколько основных жизненных аспектов, на которые влияет телевидение, и стало понятно, что у воздействия на любой из них есть две стороны: положительная и отрицательная. К положительному влиянию можно отнести то, что развивает или формирует в человеке духовные ценности, знания, творческий потенциал, приносит «хорошие» эмоции, пользу. Негативное же влияние – это то, что сказывается на личности отрицательно, способствует разрушению позитивных взглядов на мир и на себя.
К положительной стороне влияния телевидения относится всё, что связано с его образовательной и культурно-просветительской функциями. Информационные, образовательные, научно-популярные программы, документальные фильмы могут обогатить знания молодежи, расширить кругозор. Тогда телевизор просвещает, популяризирует науку. Знания о мире предоставляют, прежде всего, новостные выпуски и информационные передачи, например «Время» на Первом канале, «Вести» на России-1, «Сегодня» на НТВ.
Обогащение знаниями зачастую на телевидении преподносится в стиле инфотейнмента, то есть информирования и развлечения одновременно. Примером этого явления могут служить развлекательные передачи в формате игр, викторин и не только. Например, такие передачи как «Умницы и умники» (Первый канал), «Сто к одному»(Россия-1), «Своя игра»(Росия-1), несомненно, развлекательные, но из них можно «почерпнуть» знания, узнать что-то интересное, необычное. Если представить себя игроком подобной викторины и отвечать на вопросы вместе с участниками передачи, то можно и совершенствовать свои знания, улучшать «работу мозга».
Телевидение может развивать в молодом человеке полезные навыки. Например, «Первая передача» (НТВ) создана для того, чтобы зритель мог «стать из простого автолюбителя автопрофессионалом» (О программе / Первая передача / Передачи НТВ). Она рассказывает о правилах дорожного движения, проблемах автовладельцев и других тонкостях владения и управления автомобилем. Передача не может заменить обучение в автошколе и также не может дать «практики», конкретных умений, но расширить знания в этой области и подсказать молодёжи как безопасно вести себя на дороге может.
Существует множество телепередач, ставящих перед собой цель просвещать. Это могут быть программы на совершенно разные темы. Существует даже религиозно-просветительский контент, например передача «Слово пастыря» (Первый канал) или телеканал Спас – федеральный православный канал. Некоторые передачи могут образовывать молодого человека в области права, отношений человека и закона. Это такие передачи как «Чрезвычайное происшествие» (НТВ), «Человек и закон» (Первый канал).
В отдельную категорию культурно-просветительских передач можно отнести тревел-шоу. Это контент, фокусирующийся на путешествиях, наблюдении за различными культурами и взаимодействии с людьми в разных уголках мира: «Орёл и решка» (Пятница), «Поехали!»(Первый канал), «По секрету всему свету»(Россия-1). Часто молодой человек ещё не может себе позволить путешествовать, поэтому отличной возможностью узнать больше об интересных местах страны, других государствах, необычных местах планеты служат тревел-шоу. Ведущие в них рассказывают о том (и показывают это), что человек, может быть, никогда не сможет увидеть вживую. Такие программы могут стимулировать желание молодёжи узнавать свою страну и планету в целом, общаться с людьми, пополняя свой «багаж знаний» информацией о других национальностях, культурах, религиях, местах мира.
Не малая часть телевизионного контента связана с просвещением в области политики. «Вечер с Владимиром Соловьёвым» (Россия-1), «60 минут» (Россия-1), «Москва. Кремль. Путин» (Россия-1), «Время покажет» (Первый канал), «Право знать!» (ТВЦ) – всё это политические передачи, целью которых является информирование аудитории о текущих событиях, предоставление анализа и комментариев к ним. Подобные телепередачи объясняют молодому человеку (и не только молодому), как функционирует политическая система, какие решения принимаются властью и почему, какие у граждан есть права и обязанности. Политический контент формирует общественное мнение по важным вопросам, предоставляет аудитории различные точки зрения на определенную тему. Таким образом, у молодёжи, смотрящей политические передачи, может сложиться «своя картина мира», то есть собственное видение политической ситуации, но основываться оно будет в том числе на том, что он услышал по телевизору.
Безусловно, те телепередачи, которые предоставляют аудитории различные точки зрения на одну ситуацию, способствуют развитию у молодого поколения критического мышления. Помимо политических программ, существует контент, «обучающий» анализировать информацию, защищаться от мошенников и манипуляций, искать новые подходы в решении задач. Например, телепередача «Антифейк» (Первый канал) учит отличать ложь от правды, фейки от реальных материалов. А «НашПотребНадзор» (НТВ) рассказывает, как не попадаться на уловки мошенников: ведущие на примерах показывают, как «отличать качественное от низкосортного» (О программе / НашПотребНадзор / Передачи НТВ). «Центральное телевидение» (НТВ) может развить в молодом человеке аналитические способности, стремление «добраться до сути», ведь в этой передаче ведущий задаёт вопросы корреспондентам для уточнения деталей событий.
Кроме того, телевизионный контент может способствовать развитию креативности и воображения. Больше всего это можно сказать о творческих конкурсах и тематических передачах. Шоу о моде могут вдохновить на эксперименты с одеждой и стилем, кулинарные передачи – на создание собственных рецептов, приготовление оригинальных блюд. Музыкальные, танцевальные шоу, шоу талантов могут помочь молодёжи раскрыть в себе талант. Наблюдая, восхищаясь, стараясь повторить, молодой человек может открыть в себе способности, о которых он не знал ранее.
Телевидение способно вдохновить молодёжь заниматься спортом или поддерживать здоровый образ жизни. Спортивные трансляции и телепрограммы могут сформировать у молодого поколения интерес к спорту в целом или определённому виду. Такого же результата могут добиться и не только спортивные программы, но и развлекательные передачи, в основе которых лежит какой-то вид спорта. Например, «Ледниковый период» (Первый канал) может послужить причиной для занятия фигурным катанием. А в 2024 году Первый канал выпустил новый сезон – «Народный Ледниковый», в котором теперь участие могут принять «обычные» люди, а не только «звёзды». Это ещё вероятнее подвигнет человека на совершенствование своих навыков катания на коньках, ведь нередко люди хотят «оказаться в телевизоре», а тут выдаётся такой шанс: хоть немного умеешь держаться на льду – можешь попасть на телевидение.
Воодушевить зрителя на ведение здорового образа жизни – главная цель передач на медицинские темы. «Жить здорово!» (Первый канал), «О самом главном» – передачи, которые стремятся развить в человеке желание «жить здорово», то есть изучать своё тело, состояние, проходить медицинские обследования, питаться правильно. Молодёжь во время просмотра таких передач может исследовать себя и то «внешнее», что влияет на человека. Молодые люди могут увидеть, к чему приводит нездоровый образ жизни, и не захотеть доводить свою жизнь до такого.
Желание вести здоровый образ жизни может возникнуть и после «знакомства» со «звёздами» телевидения, которые придерживаются такого. Подражание кумирам с «голубого экрана» может также сформировать интерес к спорту или тому роду деятельности, которым занимается любимец аудитории. Более того, «повторение» за героем телевидения может взрастить или поддержать в молодом человеке духовные ценности, положительное отношение к другим и себе.
К негативным аспектам можно отнести то, что отрицательно сказывается на физическом или психическом состоянии человека, на его взаимодействии с другими.
Избыточное количество телевизионного контента может привести к уменьшению активности молодого человека, выбору «лежачего» образа жизни. Переизбыток информации и виртуальных контактов через телевидение может уменьшать коммуникацию в «реальной» жизни и способствовать изоляции зрителя, а это крайне негативно может сказаться на социализации молодого человека, для которого общение с другими – важный фактор взросления и обретения идентичности.
Кроме того, негативные стереотипы и образы, с которыми сталкивается молодёжь на экране, могут оказать негативное воздействие на их самооценку и оценку других, привести к дискриминации, предвзятости. Зритель может являться тем самым «примером» стереотипа, о котором говорится на телевидении. Зачастую в юмористических шоу изображают персонажей-«неудачников», у которых что-то не получается. Сопоставление себя с этим героем (если у зрителя похожая жизненная ситуация) может вызвать в человеке понижение самооценки, ненависть к тем, кто живет «лучше», кто не попадал в подобные ситуации. Кроме того, изображение «неудачников» может формировать негативное восприятие людей с низким социальным статусом (дети-сироты, инвалиды, лица без определенного места жительства).
Нередко в сериалах или фильмах образ преступника или «негодяя» вовсе не отталкивающий, а даже, наоборот, притягательный. Отрицательные герои могут изображаться как харизматичные, привлекательные люди, что способствует «романтизации», идеализации их образа. Молодёжь тогда вправе подумать: «Таких любят, о таких кино снимают…Надо быть таким». Получается довольно логичная цепочка мыслей, особенно если учесть, что это молодёжь – социальная группа, ещё не имеющая устойчивых убеждений и принципов.
Конфликты и скандалы, показываемые телевидением, могут восприниматься молодым человеком как норма поведения. Агрессивные и неэтичные поступки часто совершают герои телепередачи «Пусть говорят» (Первый канал). Если молодёжь будет смотреть подобный контент часто, то, вероятнее всего, поведение участников шоу и их отношение к людям будут казаться нормой, хотя на самом деле такое поведение не должно считаться приемлемым.
Также телевизионные программы и, в особенности, реклама могут стимулировать потребление неполезных продуктов и повышать уровень потребительского отношения. Одним из способа воздействия рекламы на зрителя является формирование предпочтение. Рекламодатель (компания, которая хочет привлечь внимание к своему товару или услуге) может создать у потребителя положительные впечатления о своём продукте путём использования ярких цветов, необычного дизайна, привлечения знаменитостей (Исхаков, Рафиков 2023. Дата обращения: 23.02.2025). У телевизионной рекламы есть много возможностей убедить человека в том, что ему «это надо». Часто реклама показывает выгодность приобретения их товара, используя сравнение своего продукта с другими (в этом сравнении, безусловно, «победит» продаваемое этой компанией), демонстрируя экономичность с помощью акций, скидок, бонусов. Рекламные ролики не показываются один раз в неделю, иногда одно и то же коммерческое видео можно увидеть несколько раз за одну рекламную паузу. Повторяемость – «сильный» способ влияния на аудиторию, тем более на молодую (ведь поколение молодёжи более подвержено приёмам воздействия) (Сороченко, 2002: 41). Частая реклама создает некую узнаваемость продукта/услуги/бренда, создавая у зрителя ощущение, будто он уже «живёт» с этим товаром. Ассоциируя продукт со своей повседневностью, человек становится ещё более предрасположен к покупке.
По данным ВЦИОМ, в большей степени реклама влияет на молодёжь. «Доверяет рекламе почти каждый десятый россиянин», и один из самых высоких показателей среди молодого поколения (13%). Судя по данному исследованию, чаще всего после просмотра рекламы покупает что-то именно молодой зритель (ВЦИОМ. Реклама: надоевшая, но вездесущая. Дата обращения: 23.02.2025). Таким образом, реклама на телевидении может эффективно стимулировать покупку и потребление разных продуктов (в том числе неполезных).
Выше уже упоминалось, что телевидение может негативно влиять на психическое состояние человека и его поведение. Сравнивание себя и своей жизни с увиденным на экране, подражание отрицательным героям – всё это может менять жизнь молодого человека к худшему. Просмотр потенциально опасного контента может привести к изменениям в психике представителя молодёжи, сильно подверженного воздействию социальных институтов и, в целом, окружающей среды. Доктор психологии и доктор педагогических наук Джон Карлсон считает, что программы, содержащие насилие, способны вызывать у аудитории чувство тревожности, так как зритель воспринимает мир как опасный (Carlson, 1995: 4755). Если на экране много насилия, значит и в жизни его так же много (а вероятнее всего, ещё больше), получается, стать жертвой может каждый.
Новостные программы могут способствовать появлению страха и паники у аудитории: акцент на проблемах общества может вызывать стресс, изображение трагедий, преступлений может создавать ощущение постоянной угрозы. Новости о политических, экономических кризисах часто вызывают чувство нестабильности, беспомощности, особенно если события касаются личной жизни зрителя. В разговорах молодёжи нередко можно услышать беспокойство о будущем и настоящем, а основано оно чаще всего на сведениях из новостей. Новости вызывают переживания об экономической ситуации в стране, о политической обстановке в мире и других сферах жизни.
Изображение насилия может использоваться в качестве приёма пропаганды. Д.Брайант и С.Томпсон пишут, что информация, переданная до показа яркого волнующего образа (убийства, крови и т. п.), вытесняется из памяти, а информация, подаваемая непосредственно после таких образов, чётко откладывается в памяти (Брайант, Томпсон, 2004: 432). Таким образом, показ сцен насилия на экране может стать и частью внушения аудитории определённой информации.
Таким образом, в настоящее время телевидение ослабляет свои позиции как самого значительного СМИ среди молодёжи, вследствие чего становится не способным играть ключевую роль в социализации представителей этой социальной группы. Однако телевидение остается одним из источников информации и развлечения у молодого поколения, а значит, имеет способы воздействия на жизнь молодёжи, в том числе на процесс социализации. Просмотр телевизионного контента способен формировать ценности, устанавливать социальные нормы и правила поведения, а также изменять мировосприятие молодых людей.
Результаты нашего исследования могут быть использованы для разработки медиаобразовательных программ, направленных на обучение молодых людей критическому восприятию информации. Выводы также могут быть применены в области молодёжной политики: принимая во внимание влияние телевидения на аспекты социализации молодой аудитории, специалисты могут разрабатывать программы в сферах образования, духовно-нравственного воспитания и организации досуга молодежи. Анализ влияния телевидения на социализацию современной российской молодёжи – перспективная тема для дальнейшего изучения влияния медиа на молодёжь в условиях быстро меняющегося информационного пространства.
Список источников
Абушенко В. Л. Социализация // Социология: Энциклопедия. Мн.: Книжный дом, 2003. – 1312 с.
Аронсон Э., Пратканис Э. Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 384 с.
3. Бережная, М. А. Проблемы социальной сферы в алгоритмах телевизионной журналистики / М. А. Бережная. – Санкт-Петербург: Издательский дом Санкт-Петербургского государственного университета, 2009. – 330 с.
4. Бердяев Н. А. Судьба России. Сборник статей (1914–1917). Москва: Издательство Г.А. Леман и С. И. Сахаров. 1918. – 240 с.
5. Брайант Д., Томпсон С. Основы воздействия СМИ. М.: Вильяме, 2004. – 432 с.
6. Зейтунян М.А. Роль СМИ в процессе социализации молодежи // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. 2009. – 4 с.
7. Ковалева А. И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория // Социологические исследования. № 1 (225). 2003. – 6 с.
8. Кравченко С. А. Социология: парадигмы через призму социологического воображения. М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 624 с.
9. Мельникова Т. С. Пропаганда как технология политического манипулирования. Научная статья по специальности «СМИ (медиа) и массовые коммуникации». // Власть. 2010. №8. – 5 с.
10. Науменко Т. В. Массовая коммуникация и методы ее воздействия на аудиторию. Научная статья по специальности «СМИ (медиа) и массовые коммуникации». – М: 2004. – 20 с.
11. Полуэхтова И. А. «Медиапотребление различных возрастных групп» // «Социологические исследования», 2023, №11. – 5 с.
12. Сайфуллина Д.А. СОЦИАЛИЗАЦИЯ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ // Материалы XIV Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум»
13. Сороченко В. Энциклопедия методов пропаганды. – М.: 2002. – 41 с.
14. Третьяков В. Т. Теория телевидения. – М.: Ладомир, 2015. – 664 с.
15. Чалдини Р. Психология влияния. Убеждай, воздействуй, защищайся. Издание на русском языке, оформление ООО Издательство «Питер», 2020. – 464 с.
16. Черёмухина А.В. Особенности социализации современной российской молодежи / А. В. Черёмухина, Л. Э. Панкратова. — Текст: непосредственный // Социально-экономические и демографические аспекты реализации национальных проектов в регионе: сборник статей X Уральского демографического форума: в 2-х т. — Том II. — Екатеринбург: Институт экономики УрО РАН, 2019. – 5 с.
17. Carlson J. Television Entertainment and Political Socialization. In: Vermeer Jan. P. In "Media" Res: Readings in Mass Media and American Politics. N.Y.: McGrawHill, Inc. 1995. P. 4755.
References
1. Abushenko V.L. (2003) Socialization // Sociology: Encyclopedia. Mn.: Book House. – 1312 p.
2. Aronson E., Pratkanis E.R. (2003) The age of propaganda: Mechanisms of persuasion, everyday use and abuse. St. Petersburg: prime-EUROZNAK. 384 p.
3. Berezhnaya M. A. (2009) Problems of the social sphere in algorithms of television journalism. Saint Petersburg: Publishing House of Saint Petersburg State University. 330 p.
4. Berdyaev N. A. (1918) The Fate of Russia. Collection of articles (1914-1917). Moscow: Publishing house of G.A. Lehman and S.I. Sakharov. 240 p
5. Bryant D., Thompson S. (2004) Fundamentals of media impact. Moscow: Williams. – 432 p.
6. Zeitunyan M.A. (2009) The role of mass media in the process of youth socialization // Bulletin of the Adygea State University. Series: Regional Studies: philosophy, history, sociology, law, political science, cultural studies. – 4 p.
7. Kovaleva A.I. (2003) The concept of youth socialization: norms, deviations, socialization trajectory // Sociological research. № 1 (225). – 6 p.
8. Kravchenko S.A. (2006) Sociology: paradigms through the prism of sociological imagination. Moscow: Exam Publishing House. 624 p.
9. Melnikova T.S. (2010) Propaganda as a technology of political manipulation. Scientific article on the specialty "Mass media and mass communications". // Power. No. 8. – 5 p.
10. Naumenko T.V. (2004) Mass communication and methods of its impact on the audience. Scientific article on the specialty "Mass media (media) and mass communications". Moscow. – 20 p.
11. Poluekhtova I.A. (2023) "Media consumption of various age groups" // "Sociological research", No. 11. – 5 p.
12. Saifullina D.A. (2022) Socialization of youth in modern society // Proceedings of the XIV International Student Scientific Conference "Student Scientific Forum"
13. Sorochenko V. (2002) Encyclopedia of propaganda methods. Moscow, 41 p.
14. Tretyakov V.T. (2015) Theory of television, Moscow: Ladomir. 664 p.
15. Cialdini R. (2020) Psychology of influence. Convince, influence, defend yourself. Edition in Russian, design by Peter Publishing House LLC. – 464 p.
16. Cheremukhina A.V. (2019) Features of socialization of modern Russian youth / A.V. Cheremukhina, L. E. Pankratova. — Text: direct // Socio-economic and demographic aspects of the implementation of national projects in the region: collection of articles of the X Ural Demographic Forum: in 2 volumes — Volume II. Yekaterinburg : Institute of Economics, Ural Branch of the Russian Academy of Sciences. 5 p.
17. Carlson J. (1995) Television Entertainment and Political Socialization. In: Vermeer Jan. P. In "Media" Res: Readings in Mass Media and American Politics. N.Y.: McGrawHill, Inc. P. 4755.
Информация об авторе
М. А. Лапенкова – студент 4 курса бакалавриата Высшей школы (факультета) телевидения МГУ им. М.В.Ломоносова
Information about the author
Margarita. A. Lapenkova – a 4th year undergraduate student at the Higher School (Faculty) of Television at Lomonosov Moscow State University
Автор заявляет об отсутствии конфликта интересов.
The author declares no conflict of interest.